A representatividade como estímulo à retenção de conhecimentos: uma dinâmica possível para a aprendizagem significativa
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چکیده
Pormenorizar os processos de aquisição do conhecimento é um desafio para pesquisadores das distintas áreas. Considerando a aprendizagem fenômeno que comporta amplitude social e cultural dos indivíduos, as vivências no decorrer da história pessoal podem firmar conjunto conceitual permite retenção conhecimento. Este artigo tem como objetivo avaliar representatividade identidade culturalmente negra ideia-âncora contribui conhecimentos alunos graduação oriundos periferia Salvador. A pesquisa natureza exploratória empírica está fundamentada sob perspectiva significativa, proposta por David Ausubel (2001). Utiliza amostra em Comunicação Social UNIFTC Campus Paralela, período agosto dezembro 2018, partir projeto gráfico elaborado uma revista impressa. Legitimar o processo afirmação étnico racial durante experiência acadêmica potencializa sendo possível contribuir com sociedade multicultural.
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ژورنال
عنوان ژورنال: Cadernos de Ciências Sociais Aplicadas
سال: 2021
ISSN: ['1808-3102', '2358-1212']
DOI: https://doi.org/10.22481/ccsa.v18i31.7977